WebQuest

1. DEFINICIÓN


Foto CC: Milos Milosevic
La WebQuest representa de manera excelente las posibilidades metodológicas que brindan las TIC. Se trata de una técnica de aprendizaje a partir de la experiencia y la investigación autónoma. El profesor no proporciona los contenidos, sino pistas que permitirán alcanzarlos al alumno, por descubrimiento.

Se compone de varios pasos establecidos por Bernie Dodge, su creador. No obstante, cada docente siempre tiene la posibilidad de adaptarlos, tal y como otros hicieron al crear las Miniquest o las Cazas del tesoro.

El secreto de una buena WebQuest está en la redacción de sus preguntas. Éstas deben elaborarse de manera que eviten copiar y pegar respuestas encontradas en Internet. Si un alumno ha copiado la respuesta, no es su culpa, sino de su profesor, que no redactó adecuadamente la pregunta. Pongamos un ejemplo imaginando que nuestro objetivo es que el alumno identifique las características de los diversos climas. Un mal planteamiento de pregunta sería "¿Cuál es el clima subecuatorial?". En este caso, el alumno visitará Wikipedia (por ejemplo) y copiará todo el texto sin aprender nada en medio del proceso, salvo buscar en Internet. Una pregunta más adecuada sería: "Si solamente pudieras llevar en tu maleta 5 prendas a Lagos (Nigeria) en el mes de junio, ¿cuáles elegirías?" Para responder a esta pregunta, se hace necesario un tratamiento de la información y sería muy difícil copiar la respuesta.

Lecturas recomendables:
Presentación:


2.  EVALUACIÓN DE WQ: La rúbrica

Ante una metodología tradicional (una exposición magistral o el estudio de un libro de texto) la evaluación debe implicar la comprobación de la memorización de los contenidos estudiados. Cuanto más se asemeje la respuesta dada por el alumno a la información proporcionada por el profesor, mejor será calificada. 

Esta fórmula es muy adecuada si lo que se pretende es evaluar la memorización, pero no la comprensión de los contenidos, la creatividad, la capacidad para tratar la información, la reelaboración de la información, etc. Entonces, ¿Cómo evaluar si queremos considerar también estas otras cuestiones y además puede haber multitud de soluciones válidas y no una sola correcta? Esta es la pregunta que se hicieron los pioneros en el uso de WebQuest, puesto que podrían existir tantas soluciones válidas como alumnos en el aula. Por este motivo se inventaron las rúbricas.

Foto CC: Tom Magliery
Las rúbricas son unos cuadros de doble entrada que pretenden dar a conocer los criterios de evaluación a los alumnos para que sepan de qué manera serán evaluados y así puedan orientar adecuadamente su trabajo. Por otra parte, facilitarán la tarea del maestro al evaluar trabajos tan abiertos y le ayudarán a ser más objetivo.

Aquí hay algunos enlaces interesantes sobre rúbricas:
Blog educaTIC: Teoría sobre rúbricas, ejemplos y espacios para crearlas.
Tecnología Edu: Cómo crear una rúbrica de evaluación. (Documento en PDF)
PNTIC: Taller de WebQuest
Eduteka: Ejemplos para varios tipos de rúbricas (no solamente para WebQuest)

3. EJEMPLOS DE WQ

Educación Infantil: Rosa Caramelo
Tercer ciclo de Primaria: Hospital Central

ESO:
Química: Marie Curie y la radiactividad
Inglés: OLOA Project
Lengua Castellana y Literatura: Nuestro álbum de autorretratos.
Matemáticas: La vuelta a las mates en 80 días
Educación Física: Encestamos en equipo
Religión: Premios confianza
Música: El blues


4. ACTIVIDAD: Realiza tu WebQuest

Ya dispones de un espacio online (tu blog) en el que alojar tu WebQuest, por lo que no necesitas lugares específicos como PHPWebQuest.org. Desde el panel de trabajo de Blogger, sitúate en "páginas" y crea una página nueva. Activa la pestaña donde aparece "no mostrar" cambiándola a la opción "pestañas principales". De esta manera, tus alumnos podrán navegar por tu Blog y elegir en las pestañas superiores tu WebQuest.

En el espacio que aparece puedes ir poniendo cada epígrafe, tal y como has visto en la teoría sobre WebQuest, incluyendo imagenes libres de derechos, enlaces, etc. Recuerda incluir una rúbrica.


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